Внимание! Гиперактивный ребенок.

Почему ребенок может часами сидеть за компьютером или смотреть телевизор, конструировать и рисовать, словом, без проблем концетрироваться на том, что ему интересно, но при этом не может сосредоточиться на уроках?
Ответ есть, и ключевое слово тут - интерес! Внимание включается в ответ на сигнал "интересно!" Причем, включается само по себе, без наших усилий. А в ответ на сигнал "скучно" - не включается. Уроки, за редким исключением, являются для ребенка скучным занятием, поэтому и внимание у него самостоятельно не включается. А это значит, что его, внимание, требуется включить собственным усилием воли. И не только включить, но и удержать включенным необходимое время. Проблема в том, что получается это сделать далеко не у каждого. Ведь не у каждого от природы внимание развито настолько, чтобы включать его произвольно и на полную катушку в любых обстоятельствах, чем бы вы ни занимались, и каким бы скучным ни казалось вам это занятие.
Без специальной практики внимание не развивается!

Внимание, как мышца, которую надо тренировать.



А теперь представьте себе ситуацию: вам необходимо поднять вес тяжестью 100 кг и подержать в руках минут десять. Для штангиста это не проблема, но для большинства из нас все же непосильная задача. Примерно также оценивает мозг неинтересную и объемную работу по отношению к слабо развитому вниманию. Отсюда и нежелание садиться за уроки, и низкая эффективность работы. Причем, чем слабее внимание, тем больше желание улизнуть от необходимости делать уроки, а у взрослого это проявляется в постоянном "откладывании на потом" больших и скучных дел.
Но если внимание натренировать, то ситуация в корне поменяется. Это вовсе не означает, что у ребенка появится интерес к скучным урокам (хоть такое и не исключается), просто ему больше не надо будет совершать над собой сверхусилий для того чтобы сосредоточиться на них. Он гораздо спокойнее и без лишних уговоров сядет и выполнит весь необходимый объем заданий и выиграет при этом массу времени для любимых занятий.

Как натренировать внимание? Есть ли какая-нибудь простая техника?



Есть достаточно большое количество всевозможных упражнений и игр "на внимание", как полезных так и не очень, но большинство из них направлены на развитие не внимания, а памяти и восприятия, в основном зрительного. Проблема еще и в том, что такие занятия чаще всего носят эпизодический характер, к тому же невозможно отследить динамику продвижения, если конечно не задаться целью и не разработать системный подход... И потом, говоря о внимании, мы чаще всего подразумеваем способность концентрироваться, что является несомненно важным, но далеко не единственным свойством такого сложного психического процесса, как внимание. Итак, основные свойства:
1. Сосредоточенность (концентрация) – выделение сознанием объекта и направление на него внимания.
2. Устойчивость – большая сопротивляемость отвлечениям, благодаря чему человек длительное время может быть сосредоточен на каком-нибудь предмете или действии.
3. Объем внимания – количество объектов воспринимаемых одновременно.
4. Распределение – умение одновременно следить за несколькими предметами или за выполнением различных действий.
5. Переключение – сознательное перемещение внимания на новый объект.


А теперь представьте, что у ребенка недостаточно развиты переключение и распределение внимания. А ведь это как раз те свойства, которые необходимы ему для переписывания с доски или учебника. Вот и получается, что при достаточно хорошей концентрации внимания у школьника невысокая успеваемость.
Все свойства внимания необходимо планомерно развивать!

И поможет вам в этом специально разработанная компьютерная программа, тренинг

ФОКУШАРИКИ

, который содержит все необходимые "тренажеры" для всех свойств внимания! С помощью

ФОКУШАРИКОВ

вы не только разовьете внимание, но и улучшите память, ускорите мышление, повысите самооценку и успеваемость. Кроме того, в

ФОКУШАРИКАХ

ведется статистика продвижения в тренинге, где можно видеть все полученные оценки во всех упражнениях. Вы сами обнаружите сильные и слабые стороны своего внимания, а главное, получите возможность их натренировать! И тогда любые горы станут вам по плечу!

Что это значит?

1.Ребенок обретает способность вызывать у себя нужное состояние и удерживать его столько, сколько потребуется, фокусировать внимание на нескольких вещах одновременно, или сосредотачиваться на чем-то одном.
2.В мозгу у ребенка появляются устойчивые связи, которых не было или они были нарушены.
3.В процессе занятий у ребенка формируются новые устойчивые познавательные навыки, которые распространяются на все области его деятельности.
4.Улучшаются память, внимание, поведение и взаимоотношения с окружающими, повышается самооценка и успеваемость.

ОТЗЫВЫ :

Гай, 9 лет. В конце второго класса нашему сыну Гаю был поставлен диагноз ADHD (гиперактивность с дефицитом внимания). Нейролог выписал нам риталин. Мы оказались перед дилеммой – давать или не давать. С одной стороны вроде как улучшает внимание, хоть и не надолго, с другой – побочные эффекты, о которых много читали и слышали. В итоге решили искать альтернативу. Нам порекомендовали программу ФОКУШАРИКИ –тренинг по улучшению внимания и памяти и мы начали заниматься на летних каникулах. В начале следующего учебного года увидели изменения- оценки поднялись с 50 до 70-80, мы продолжили занятия, и в конце третьего класса оценки поднялись уже до 90. Сейчас Гай учится в 4-ом классе и его оценки 90-100. Мы продолжаем заниматься с перерывами, ребенок просто расцвел, у него появилось много друзей, он у них считается компьютерным гением. Недавно мы записались в футбольную секцию и тренер не верит, что у нашего сына ADHD. Безусловно, Гай получает всяческую поддержку и в школе и дома, но нет сомнений – программа помогла нам! Спасибо!
Вики , 17 лет. Меня зовут Вики Шалумов, я ученица 11-го класса. Я занимаюсь по программе ФОКУШАРИКИ для улучшению внимания и памяти четыре месяца и очень довольна. Нарушением внимания я страдала с самого детства, учеба давалась тяжело, оценки были низкие и я не верила что смогу сдать багрут.Я начала заниматься по программе перед экзаменами, так как в прошлом году получила ужасные оценки. Но с тех пор как я занимаюсь оценки значительно выросли. У меня улучшилась память - раньше приходилось читать по много раз, и все равно не все запоминала - теперь достаточно один- два раза прочитать и я уже помню! И главное - это то, что я теперь умею концентрировать внимание и не отвлекаться. У меня появилась уверенность в себе, и я знаю что сдам хорошо все экзамены. Спасибо!


Помните, что в первую очередь, прогноз определяется ранней постановкой диагноза и назначением лечения, успех которого зависит от неукоснительного выполнения всех рекомендаций специалистов. Так что, если у вас гиперактивный ребенок, помогите ему, все в ваших руках.


Юлия Милованов, психолог
Запись на консультацию по телефону: 050-8160331

Дополнительная информация на сайте
http://psychologist-adhd.co.il/

http://www.focushariki.ru/



Автор статьи:
ADHD/ADD Синдром дефицита внимания и гиперактивности

Вид деятельности: Дети, Психологи

Просмотров статьи: 2256  |  Все статьи автора